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本文转自：河池日报

河池市中小学、幼儿园名校（园）长培养工程收官

三年赋能育英才 教授不停谱新篇

本报记者 覃春妙

日前，由市教授局专揽、河池学院老师教授学院经办的河池市中小学、幼儿园名校（园）长培养工程围聚研修暨追忆举止在河池学院举行，记号着这项历时3年、障翳全市中小学及幼儿园校（园）长的培养工程落下帷幕。

动作河池市容身教授永久发展、助推教授当代化的政策性举措，该工程通过深化地方教授系统与高级院校协同育东谈主机制，收效扶助出一批兼具表面教悔与现实技艺的教授家型不停东谈主才，为区域教授优质平衡发展注入强健能源。

精确施策：构建全链条培养体系

自2023年运转以来，该培养工程永久革职“表面领路—现实不雅察—反念念建构”的螺旋飞腾逻辑，奋力于激动校（园）长从“教学型”向“反念念型指令者”乃至“念念想型教授家”跳跃，酿成了独具本性的多元化培养口头。

“咱们冲突了传统培训的单一讲课口头，通过专题分享、实地不雅摩、校际雷同等千里浸式学习形势，匡助校（园）长们拓宽视线、积存教学。”市教授局辩论细致东谈主先容，工程期间，不仅组织学员走进区表里优质学校，深度学习细密化不停与教研文化树立教学，还搭建常态化雷同平台，围绕办学困惑开展多轮次面临面探讨，收场念念维碰撞与教学分享。

3年间，该培养工程累计组织围聚研修4次，到9所一线名校、名园检修学习，邀领导授民众开展专题讲座28场，议题涵盖学校不停法律畛域、AI技能教授欺骗等前沿鸿沟，障翳全市11个县（区）的200余名中小学、幼儿园校（园）长，构建起全链条、系统化的培养体系。

学念念践悟：校（园）长收场个东谈主与学校双重鼎新

宜州区第一中学校长曾蓉示意：“这3年是我从‘教书者’向‘治校者’鼎新的3年。培训民众以深厚的教授心扉、丰富的治校教学，为咱们答疑解惑、指破迷团，分享先进办学理念，为学校开展‘三全育东谈主’教学创新点亮了前行的灯塔，让学校的教授教学激动新的盼愿。”

系统的培养让宽敞校（园）长收场了全场地成长，从依赖教学不停转向科学处分，从事务性履行迈向政策性引颈。

齐安瑶族自治县河东小学校长邓红叶提到，培训让校（园）长们从“被组织”走向“自组织”，从“履行者”成长为“征询者”。

这种鼎新并非个例。“3年培训让我深知，‘名园长’之‘名’，不在于申明，而在于‘明’——明场地、明担当、明改日。咱们将赓续以‘凝练’之心，深耕教授的泥土；以‘引颈’之责，凝合团队的力量；以‘致远’之志，描写优质教授的蓝图。”金城江区第一幼儿园园长宁霞说，相称感谢市教授局、河池学院搭建的优质学习平台，为他们提供了前沿的教授理念与不停教学。

大化瑶族自治县实验中学校长覃小萍则示意，3年学习是很是的淬真金不怕火与转型经过。她深远意志到，校长不仅要作念功德务性不停，更需具备政策念念维、文化引颈和课程指令技艺，“担当既在于不停勤学校，更在于优化一方教授生态”。

协同育东谈主：打造“高校赋能—地方现实”良性轮回

这次培养工程的收效现实，彰显了地方教授系统与高级院校协同育东谈主的高大协力。河池学院提供的前沿表面复旧与优质教授资源，与河池教授现实需求精确对接，酿成“高校赋能、地方现实、恶果反哺”的良性轮回。

“工程不仅激动校（园）长专科成长，更促进了区域教授生态优化。”河池市教授局辩论细致东谈主、河池学院老师教授学院院长邓琴示意，通过工程实施，一批先进办学理念和不停口头在河池各学校落地生根，校际交发配合日益密切，酿成“一东谈主参训、全校受益、合座普及”的发射效应。

3年来，培养对象通过“师徒结对”、链接教研、送教下乡等形势，捏续向薄弱学校与乡村塾校发射优质教授资源。据统计，学员累计开展专题讲座、诠释441场次，组织送教下乡、专题研讨举止超551批次，带动近800名后生主干老师快速成长，进一步扩大了优质教授资源障翳面。

这场跳跃3年的研修之旅体育游戏app平台，不仅为河池教授扶助了主干不停力量，更勾画出区域教授当代化的明显蓝图，书写了“赋能校（园）长成长、助推教授发展”的无邪篇章。